تحضير نص درهم السل للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص درهم السل للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني، نُرحب بِكم أعزائنا الطلبة والطالبات في موسوعه تعليم 247 أونلاين ويسرنا أن نُقدم لحضراتكم تحضير نص درهم السل للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني منهاج جزائري، نُرفق لكم الأسئلة والحلول كامله بصيغه ملفب بي دي أف

المقطع التعليمي التضامن الإنساني ص52 من الكتاب المدرسي الجديد.

التعريف بالكاتب :

أحمد جارك كاتب و روائي مغربي ولد سنة 1939 و توفي سنة 1983. له العديد من المؤلفات نشرت في العديد من الجرائد و المجلات. منها درهم السل.

نص درهم السل :

هيهاتَ أن يَصِلَ التّضامُنُ إلى أبنائنا إن لَم تُساهِمْ المدرسة في ترسيخ قِيَمه وفضائله لديهم. ولكنْ، هل

يُمكِنُ لمساهمةٍ فرديّةٍ بسيطة أن تبنيَ صَرحَ مجتمع قويٍّ متماسِك؟

أسئلة الفهم:

  • س _ لماذا طلب المعلم من التلاميذ شراء الطوابع ؟ ج _ لمساعد مرضى السل
  • س _ ما هو مرض السل ؟ ج _ مرض معد شائع وقاتل في كثير من الحالات تُسببه سُلالات مُختلفة من البكتيريا الفُطْرية
  • س _ ما رأيك في تصرف غريب ؟ ج _ تصرف انساني باع أعز ما يملك ليتضامن مع مرضى السل
  • س _ ماذا طلب المعلم من تلاميذ أن يحظروا معهم في اليوم الموالي ؟ ج _ درهما
  • س _ لماذا؟ ج _لشراء الطوابع .
  • س _ ما محتوى هذه الطوابع ؟ ج _ التضامن مع مرضى السل
  • س _ هل الدرهم يعالج ؟ ج _لا لكن اذا جمعناها تصير كثيرة
  • س _ ماذأخبرهم عن السل ؟ ج _السل مرض خطير ينتقل من المريض إلى السليم وقد يؤدي إلى الموت
  • س _ بم نعت الأب ابنه عندم طلب منه الدره ؟ ج _ بالجنون
  • س _ لماذا ؟ ج _لأنه يعقد أن الفقراء غير معنيين بالحملات التضامنية
  • س _ لماذا كان الابن مصر على المشاركة في هذه الحملة ؟ ج _ لأن أمه تعاني من السل منذ سنة ويريدها أن تشفى هي وغيرها
  • س _ لهل استجاب الأب لتوسلات ابنه ؟ ج _لا بل قال له هيهات أن أعطيك ولو سنتيما
  • س _ لم توجه أبو غريب للمدرسة ؟ ج ليخبر المعلم عن ضياع كتاب ابه
  • س _ ماذا فعل غريب بالكتاب؟ ج _باعه
  • س _ ماذا فعل بثمنه ؟ ج ساهم به في الحملة

شرح المفردات:

داء : مرض  ،  هيهات: استحالة

الفكرة العامة :

مرض السل خطير لكن علاجه بالتضامن ليس مستحيل.

الأفكار الاساسية :

دعوة الأستاذ التلاميذ لشراء الطوابع تضامنًا مع مرضى السل.

اعتقاد الأب أن الفقراء لا يساهمون في الحملات التضامنية ورفضه اعطاء ابنه درهمًا.

بيع غريب لكتابه تضامنًا مع مرضى السل.

المغزى العام من النص :

قال الشاعر :

بفضل التعاون أرسلت أمم صروحا من المجد فوق القمم.

أُقَوِّمُ مكتسباتي :

  • تخيّل أنّ أبا غريب تأثّر بصنيع ولده. ما عساه يقول؟

أتذوّق نصّي :

  • س _ ما وسائل الحجاج المستخدمة في التوكيد والالحاح؟ دل عليها من النص ؟ ج _التوكيد في (إِنّي مُحْتَاجٌ إِلَى دِرْهَمٍ مِنهُ، مُشَارَكَةً مِنهُ فِي مُكَافَحَةِ فَقرِي) (إنّي فَقِيرٌ أَلَ تَعلمُ هَذَا؟)… الإلحاح: (أعْلَمُ ذَلِكَ وَلَكِن بدِرْهَمي وَدَرَاهِم أُخْرَى مِنَ أَمَاكِن أُخْرى سَتُشْفَى أُمِّي) (أَبِي. أَرْجُوكَ. سَتُشْفَى)
  • س _ في النّصّ قيمة اجتماعيّة. وضِّحْهَا. ج _التآزر والتعاون من أجل مساعدة المرضى

قال الشاعر :

بفضـــــل التعـــــــاون أرســـــــت أمــــــــم صـــــروحا مــــــــن المجـــــد فــــــوق القمــــــم

س _ ما العلاقة بين الكلمتين “صحيح” و”سليم”. وكيف نسمّي هذه العلاقة؟

ج _ الترادف هو : ما اختلف لفظه واتفق معناه . أو هو : إطلاق عدة كلمات على مدلول واحد .

مثل : الأسد والسبع والليث وأسامة بمعنى واحد ، والحسام والمهند والسيف واليماني بمعنى واحد ،

و الشهد والعسل والحميت والتحموت وقيء الزنابير وريق النحل بمعنى واحد

أُوَظِّفُ تعلّماتي

1. برزَ الحوار في النّصّ بروزا كبيرا. ما السّببُ في رأيك؟

2. رفضَ أحدُ زملائك تصرّف التّلميذ “غريب” مدّعيًا أنّ الأوْلَى هو المحافظة على الكتاب. فتدخّلتَ مؤيّدًا

سلوك “غريب”. اُكتب مُلَخَّصًا للحوار الذي دار بينكما.

اترك تعليق في الاسفل